MEU PORTFÓLIO - PARTE II

Atividade 2.2b - Elaborei uma conceituação sobre hipertexto, utilizando conhecimento que tenho. A proposta foi criar um texto curto, com colaborações dos autores e sites que pesquisamos. O documento foi enviado à Biblioteca.

Atividade 2.4 - Colocar um comentário sobre cada atividade, sobre cada coisa que produzimos e colocarmos links para no nosso blog.e como um conjunto de documentos que vai retratar a nossa trajetória, o que nós aprendemos, nossas reflexões mais importantes e colocar também um comentário de como aprendemos, como se deram as descobertas e entre outros. Nessa atividades também inserimos pequenos textos com comentários sobre a nossa produção e com links para cada novo trabalho produziremos. Os comentários foram publicados em nosso Blog através de uma Nova Postagem.

Atividade 2.5 - planejamos uma atividade, que foi executada, que utilizamos, recursos aprendidos nas atividades anteriores. Redigimos esta atividade e o documento foi enviado à biblioteca.

Atividade 2.7 – executamos o planejamento da Atividade 2.5 e registramos em nosso blog para ser apresentado para nossa na aula presencial. O registro da execução postamos em nosso blog com fotos.

Atividade 2.9 - pesquisando pelo Wikcionário, começamos pela primeira página para familiarizarmos com o ambiente. Observamos que parece muito com o da Wikipédia. Verificamos a definição de alguns termos comuns para saber como aparecem e as diversas possibilidades que o ambiente oferece e também tem como sugestão. Visitamos alguns substantivos, alguns verbos. Acrescentamos um verbete no Wikcionário. Nossa contribuição foi postado no Fórum Atividade 2.9B - Vagando pelo Wikcionário.

Atividade 3.1 - Pesquisamos na internet sobre mídias digitais e elaboramos um texto, nele acionamos 3 links que redirecionasse a sites relacionados ao tema sobre mídias digitais. O documento foi enviado à Biblioteca.

Atividade 3.2 - Assistimos vídeos e animações relacionados a recursos educacionais, na internet como por exemplo Portal do Professor, YouTube, Porta Curtas, entre outros. Selecionamos 2 deles e montamos uma apresentação de slides. Este documento foi enviado à Biblioteca do E-Proinfo.

Atividade 3.3 - Apresentamos a atividade 3.2 aos colegas de turma.

Atividade 3.6 - Planejamos uma atividade usando as mídias digitais. Documento foi enviado à Biblioteca.

Atividade 3.7 - executamos e divulgamos o planejamento da Atividade 3.6, e registramos o nosso desenvolvimento utilizando as mídias digitais. Documento foi enviado à Biblioteca.

Atividade 3.11 – Publicamos uma atividade que tenha sido elaborada em dupla no Portal do Professor com o auxílio da professora formadora.

Atividade 4.1 - Observamos as possíveis mudanças que podem ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem refletindo sobre alguns pontos. Dividimos em dois grupos sendo que o grupo A ficou responsável por construir argumentos relacionados às possíveis mudanças na forma de o aluno aprender, e o grupo B, responsável por argumentar sobre as possíveis mudanças das estratégias de ensino. Identificamos os aspectos de mudança e apontamos alguns argumentos com justificativas a ser determinado aspecto de uma possível mudança. Registramos em uma cartolina os aspectos.

Atividade 4.2 - construímos um mapa conceitual referente a algum conteúdo que seria trabalhado. Enviamos à Biblioteca.


Atividade 4.3 - Apresentamos a atividade 4.2 – mapa conceitual que criamos aos colegas de turma na última aula.

http://alunos2bheronides.blogspot.com/

A Cultura Matemática: História, Aplicações e Curiosidades

Atividade 2.7
Professoras: Clezia Campos e Rosana de Souza Soares Carvalho

A Cultura Matemática: História, Aplicações e Curiosidades

O Objetivo foi levar os alunos a perceberem a Matemática como parte da cultura humana, constituída de história, contexto, aplicações e curiosidades.
O projetofoi desenvolvido em duas etapas uma aula em sala de aula e duas aulas no laboratório de informática. Os recursos utilizados foram; os computadores com internet, editor de texto e a criação do blog - alunos2bheronides.blogspot.com.br.
As aulas foram ministradas na Escola Estadual Heronides Araujo, na turma do 2º ano B, com 15 alunos presentes com as disciplina de história e matemática, Professora Rosana e Clezia. Os Alunos demonstraram um grande interesse, em pesquisar a história da matemática e as suas curiosidades, e também postarem o resumo do que pesquisaram no blog da turma, todos apresentaram um grande desempenho pelo conteúdo, principalmente em pesquisar as curiosidades matemáticas. Com essas curiosidades poderemos aplicar na Amostra que acontecera na escola no inicio de novembro.
Veja abaixo algumas historias e curiosidades postadas no blog da turma do 2B Escola Estadual Heronides Araujo;

A História da matemática

Lá pelos séculos IX e VIII A.C a matemática começava a dar seus primeiros passos na Babilônia. Os babilônios e os egípcios nessa época já tinham uma álgebra e uma geometria,mas só para cálculos simples e não de uma ciência organizada. A matemática ficou considerado como ciência a partir dos séculos VI e V A.C., na Grécia. A partir daí ela só veio se desenvolvendo e se tornando indispensável para a vida moderna!


Desafios matemáticos

Num sítio existem 21 bichos, entre patos e cachorros. Sendo 54 o
total de pés desses bichos, calcule a diferença entre o número
de patos e o número de cachorros.


Resposta :
O total de patos e cachorros é 21:
P+C = 21
O total de pés é 54. Patos tem 2 patas e cachorros tem 4 patas. então:
2P+4C = 54
Portanto temos duas equações. Isolando P na primeira temos:
P = 21-C
Substituindo na segunda equação temos:
2(21-C)+4C = 54
42-2C+4C = 54
2C = 54-42
2C = 12
C = 6
Agora basta encontrar o P:
P = 21-C
P = 21-6
P=15
Há 15 patos e 6 cachorros, portanto a diferença é 15-6 = 9.
ALUNO: Matheus Ferreira de Lima ;D
A história da matemática

Por volta dos séculos IX e VIII a.C. a matemática engatinhava na Babilônia.
A Matemática é uma ciência que foi criada a fim de contar e resolver problemas com uma razão de existirem. Teorias das mais complexas contadas pelos matemáticos mais extraordinários sobrevoaram a mente humana de como a Matemática foi criada.
Até mesmo hoje, ela supera todas as ciências em necessidade humana, chegando até a superar a necessidade de se comunicar por meio de um idioma compreensível de tal região.


Dasafio

Jogo da velha

Coloque os números 1,2,3,4,5,6,7,8 e 9 dispostos nas 9 casas de um tabuleiro de jogo da velha de maneira que a soma dos 3 algarismos de qualquer reta e de qualquer diagonal resulte 15.

Aluno: André Luiz


A História da Matemática
A história da matemática conta a evolução da matemática e investiga as origens das descobertas matemáticas, assim como dos métodos matemáticos e das notações antigas. A história da matemática começa com a Idade Antiga. A matemática é uma ciência que foi criada a fim de contar e resolver problemas com uma razão existente. Por volta dos séculos IX e VIII A.C., a matemática engatinhava na Babilônia.
Os babilônios e os egípcios já tinham uma álgebra e uma geometria, mas somente o que bastasse para as suas necessidades práticas, e não de uma ciência organizada.
Na Babilônia, a matemática era cultivada entre os escrivas responsáveis pelos tesouros reais.
A matemática grega se distingue das outras pela maneira de encara - la. Os gregos fizeram uma ciência propriamente dita sem a preocupação de suas aplicações praticas.
Os árabes, na sua arremetida, conquistam a Índia encontrando lá um outro tipo de cultura matemática: a Álgebra e a Aritmética.
Os hindus introduzem um símbolo completamente novo no sistema de numeração até então conhecido: o zero.
Isto causa uma verdadeira revolução na "arte de calcular"


Desafios matemáticos.
4. Atravessando o lago
Imagine um lago quadrado com uma ilha quadrada no meio, na qual existe um castelo, como mostra a figura. Um ladrão queria chegar ao castelo mas só dispunha de duas tábuas de 19 m de comprimento cada uma.
Como o ladrão chegou até o castelo sem se molhar, nem utilizar o barco?


Aluno: Diego da Silva Ferreira


A história da matemática

Segundo os registros matemáticos por volta de 2400 a.C. foram descobertos alguns indícios da matemática, como os números um e dois utilizados por indígenas para a contagem de animais, e para a medição de terrenos.
Com o constante avanço da matemática, dependemos dela pra quase tudo, como engenharias fáceis até arquiteturas intrigantes.


Desafios matemáticos

Se eu leio 5 páginas por dia de um livro, eu termino de ler 16 dias antes do que se eu estivesse lendo 3 páginas por dia. Quantas páginas têm o livro?


Sendo N o número de páginas do livro, temos:

N/5 = (N/3)-16
(N/5)-(N/3) = -16
(3N-5N)/15 = -16
3N-5N = -16*15
-2N = -240
N = 120
O livro possui 120 páginas!


Nome: Mario Fernandes R. Neto


A história da matemática
Tudo começou com os Egípcios

Para fazer os projetos de construção das pirâmides e dos templos, o número concreto não era nada prático. Ele também não ajudava muito na resolução dos difíceis problemas criados pelo desenvolvimento da indústria e do comércio. Foi partindo dessa necessidade imediata que estudiosos do Antigo Egito passaram a representar a quantidade de objetos de uma coleção através de desenhos – os símbolos.
A criação dos símbolos foi um passo muito importante para o desenvolvimento da Matemática. Na Pré-História, o homem juntava 3 bastões com 5 bastões para obter 8 bastões. Hoje sabemos representar esta operação por meio de símbolos.
Com a ajuda deste sistema de numeração, os egípcios conseguiam efetuar todos os cálculos que envolviam números inteiros. Para isso, empregavam uma técnica de cálculo muito especial: todas as operações matemáticas eram efetuadas através de uma adição. Por exemplo, a multiplicação 13 x 9 indicava que o 9 deveria ser adicionado treze vezes:
13 x 9 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9


Desafios

A Travessia:
Um homem que pesa 100 quilos, e seus 2 filhos, um pesando 40 quilos e o outro pesando 60, precisam atravessar o rio. O único barco disponível só pode carregar até 100 quilos de cada vez. Como eles poderão chegar até a outra margem?
Raiz maior que o número
Ache um número que tenha sua raiz quadrada maior do que ele mesmo.



Resposta do desafio
Qualquer número entre 0 e 1.



Resposta do desafio
1) Vão os dois filhos.
2)Um fica e o outro volta com a canoa.
3)Vai o pai sozinho e fica.
4)Volta o filho pra buscar o irmão.
5)Atravessam os dois filhos.

Aluno: Vitor Alexandre


A história da matemática

A historia da matemática constitui um dos capítulos mais interessantes do conhecimento também deu origem a nossa cultura e os aspectos humanos.
A matemática ela começou a observar os fenômenos naturais que vivemos em uns princípios contastes. a história da matemática permite tentativas de pôr de pé situações didáticas mais pertinentes para conseguir aprendizagens, graças ao conhecimento que se pode ter sobre a origem da noção a ensinar, sobre o tipo de problema que ela visava resolver, as dificuldades que surgiram e o modo como foram superadas.


Higor Ramalho de Souza.


HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

A matemática foi criada pelos primeiros seres racionais, os homo sapiens. Criaram a matemática para obter a venda ou a troca de mercadoria. Depois disso a matemática foi elevada para o conhecimento humano. Ela ajuda a compreender nossas idéias que deram formas a nossas culturas e observar os aspectos humanos de seus desenvolvimentos.
DESAFIO DA MATEMÁTICA
O que é um número capícua?

Um número é capícua quando lido da esquerda para a direita ou da direita para esquerda representa sempre o mesmo valor, como por exemplo :77, 434, 6446, 82328.

Para obter um número capícua a partir de outro inverte-se a ordem dos algarismos e soma-se com o número dado, um número de vezes até que se encontre um número capícua, como por exemplo:


84 + 48 = 132

132 + 231 = 363 é um número capícua
Aluna: Carolline



História da Matemática


A matemática foi criada pelos primeiros seres racionais Homo Sapiens.
Matemática: é uma ciência que foi criada para resolver problemas com uma razão de existirem, e com o intuito de inventar uma lei sobre todas as quais ela é soberana e determina o possível e o impossível com uma questão, de lógica.
Essa lógica serviu para os primeiros racionais desde as trocas e vendas de que nossos ancestrais necessitavam. Assim os princípios básicos da matemática foram se aperfeiçoando, e a inteligência humana se desenvolveu mais, e a necessidade de uma ciência complicada para resolver desde os mais simples problemas até grandes vendas também. A matemática evoluiu mais rápida do que as próprias conclusões e provas matemáticas do homem.


Curiosidade com número de três algarismos

Escolha um número de três algarismos:
Ex: 234
Repitam este numero na frente do mesmo:
234234
Agora divida por 13:
234234 / 13 = 18018
Agora divida o resultado por 11:
18018 / 11 = 1638
Divida novamente o resultado, só que agora por 7:
1638 / 7 = 234
O resultado é igual ao numero de três algarismos que você havia escolhido: 234.

Aluna: Danine Partezani



História da Matemática


Há muito tempo os textos de matemática incluem problemas para as pessoas resolverem.Os textos mais antigos como os Egípcios ,os Mesopotâmicos e os Chineses eram cheios de problemas(exercícios) que depois eram mostrados suas respostas. Os problemas eram escolhidos como uma forma de ensinar,as pessoas, a matemática sendo muitas vezes colocados por grau de dificuldade, por outro lado estes problemas são visto, muitas vezes nas necessidades das sociedades. A Matemática foi, é, e será uma grande necessidade humana. Nossos ancestrais também necessitavam de conhecimento dentre os quais poderiam se comunicar, comerciar e trocar. Desde aí, os princípios básicos do início da Matemática foram se aperfeiçoando.


Curiosidade da Matemática

Conheça o Número Mágico!

1089 é conhecido como o número mágico.Veja porque:

Escolha qualquer número de três algarismos distintos:por exemplo, 875.
Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior:
875 – 578 = 297

Agora inverta também esse resultado e faça a soma :
297 + 792 = 1089 (o número mágico)

Outros exemplos:
598 – 895 = 297
297 + 792 = 1089

654 – 456 = 198
198 + 891 = 1089

Aluna: Iury


História da Matemática



A História da Matemática constitui um dos capítulos mais interessantes do conhecimento. Conhecendo a história da matemática percebemos que as teorias que hoje aparecem acabadas e elegantes resultaram sempre de desafios que os matemáticos enfrentaram que foram desenvolvidas com grande esforço e, quase sempre, numa ordem bem diferente daquela em que são apresentadas após todo o processo de descoberta. Por volta dos séculos IX e VIII A.C., a matemática engatinhava na Babilônia. Os babilônios e os egípcios já tinham uma álgebra e uma geometria, mas somente o que bastasse para as suas necessidades práticas, e não de uma ciência organizada. A matemática grega se distingue da babilônica e egípcia pela maneira de encará-la. Os gregos fizeram-na uma ciência propriamente dita sem a preocupação de suas aplicações práticas.


Aluna: Jessica



História da matemática:

Matemática é uma ciência que foi criada a fim de criar e resolver problemas com uma razão de existirem. Teorias das mais complexas contadas pelos matemáticos mais extraordinários sobrevoaram a mente humana de como a Matemática foi criada. Por volta dos séculos IX e VIII a.C. , a matemática engatinhava na Babilônia. Na Babilônia, a matemática era cultivada entre os escrivãs responsáveis pelos tesouros reais. Os textos mais antigos como os Egípcios, os Mesopotâmicos e os chineses eram compostos por uma lista de problemas cujas soluções eram depois fornecidas.


Curiosidades da matemática:

O maior número primo:
Mais um recorde da matemática foi batido. Trata-se novamente da descoberta de um número primo gigante. Um número com exatos 4053946 dígitos "quatro milhões, cinqüenta e três mil, novecentos e quarenta e seis" dígitos.


´Números amigáveis

Números amigáveis são pares de números onde um deles é a soma dos divisores do outro.
Como exemplo:
divisores de 220 são : 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55, 110 cuja a soma é 284.
Por outro lado, os divisores de 284 são: 1, 2, 4, 71, 142 e a soma deles é 220.


Aluna: Leidiane Ratsbone Belo.


HISTÓRIA DA MATEMÁTICA


Os babilônicos criam as primeiras formas de numeração posicional, ou seja, um número pode ter diferentes valores, dependendo da posição em que está.
Os gregos simplificam notação numérica abandonando as formas gráficas do numero e as substituem por letras, que correspondem à designação inicial de número.

Daiane Oliveira de Matos

A matemática tem coisas que nem Pitágoras explicaria.

Aqui vai uma delas... Pegue num lápis e numa folha de papel.



1- Escreva os 3 primeiros algarismos de seu telefone (não vale o indicativo 91, 96, 21 ou 22 ou 26...);

2- Multiplique por 80.

3- Some 1.

4- Multiplique por 250.

5- Some com os 4 últimos algarismos do mesmo telefone.

6- Some com os 4 últimos algarismos do mesmo telefone de novo.

7- Diminua 250.

8- Divida por 2.



Reconhece o resultado???????



A Historia da Matemática

A matemática é uma ciência que foi criada a fim de resolver problemas com uma razão de existirem. Essa ciência foi criada a partir dos primeiros seres racionais há milhões de anos.
Ela foi criada com intuito de inventar uma lei sobre todas as quais ela é soberana ou absoluta e determina o limite com uma questão lógica, ate mesmo hoje ela supera todas as ciências em necessidades humanas.
Os grandes matemáticos surgiram antes de Cristo. Os primeiros registros da matemática eram feitos em ossos com data de 30.000 a.C. a 60 a.C. na região da Europa central e França.
Adição, subtração, multiplicação, divisão, raiz quadrada, potencia, fração, razões, equações, inequações, termos, leis, conjuntos e etc., todos esses princípios e milhares de outros estão dentro da complexa difícil explicável e lógica matemática.



Dasafio

Multiplicações


Multipliquemos o numeral 12345679 pelos múltiplos de 9:
12345679 x 9 = 111111111
12345679 x 18 = 222222222
12345679 x 27 = 333333333
12345679 x 36 = 444444444

O incrível é que o resultado é composto por 9 algarismos iguais!

Agora vejamos esse:
9 x 9 = 81
9 x 98 = 882
9 x 987 = 8883
9 x 9876 = 88884

Outra multiplicação incrível, o numero de oitos que aparece no produto, é igual ao ultimo numeral!


Aluno: Rawan



Primeiros registros da historia da matemática
Iniciou-se na pré-história, pois nossos ancestrais sentiam necessidade de “controlar a quantidade”.
Os números “nasceram” quando observaram a necessidade de formas mais eficazes para saber “quanto” precisavam, possuíam...
Geralmente contavam desse modo: 5 bastões + 3bastoes = 8 bastões.
Com o passar do tempo os método de soma foram aprimorados e usamos: 5+3=8. Mudou com a evolução dos povos.

By: Leidiane Siqueira

Pode ser que não tenha nenhuma aplicação prática, mas ninguém pode afirmar que não resultem curiosas tais operações;
1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 =987
1234 x 8 + 4 =9876
12345 x 8 +5 = 98765
123456 x 8 +6 =987654
1234567 x 8 +7 =9876543
12345678 x 8 +8= 98765432
123456789 x 8 +9 = 987654321
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3= 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 +5 = 11111
12345 x 9 +6 = 111111
123456 x 9 +7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9= 111111111
123456789 x 9 +10 = 1111111111
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 +5 = 8888
9876 x 9 +4 = 88888
98765 x 9 +3 = 888888
987654 x 9 +2 = 8888888
9876543 x 9 +1 = 88888888
98765432 x 9 +0 = 888888888
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
1111111111 x 1111111111 = 12345678987654321



Historia da Matemática
Matemática é uma ciência que foi criada a fim de contar e resolver problemas com uma razão de existirem. Teorias das mais complexas contadas pelos matemáticos mais extraordinários sobrevoaram a mente humana de como a Matemática foi criada.
Por volta do ano 4.000 a.C., algumas comunidades primitivas aprenderam a usar ferramentas e armas de bronze. Aldeias situadas às margens de rios transformaram-se em cidades. A vida ia ficando cada vez mais complexa. Novas atividades iam surgindo, graças sobretudo ao desenvolvimento do comércio. Os agricultores passaram a produzir alimentos em quantidades superiores às suas necessidades. Com isso algumas pessoas puderam se dedicar a outras atividades, tornando-se artesãos, comerciantes, sacerdotes, administradores.
A História da Ciência e, em particular, a História da Matemática, constitui um dos capítulos mais interessantes do conhecimento. Permite compreender a origem das idéias que deram forma à nossa cultura e observar também os aspectos humanos do seu desenvolvimento: enxergar os homens que criaram essas idéias e estudar as circunstâncias em que elas se desenvolveram.
Conhecendo a história da matemática percebemos que as teorias que hoje aparecem acabadas e elegantes resultaram sempre de desafios que os matemáticos enfrentaram, que foram desenvolvidas com grande esforço e, quase sempre, numa ordem bem diferente daquela em que são apresentadas após todo o processo de descoberta.

Curiosidades Matemáticas


Foi descoberto que o nosso cérebro tem um Bug. Aqui vai um pequeno exercício de calculo mental !!!! Este cálculo deve fazer-se mentalmente (e rapidamente), sem utilizar calculadora nem papel e caneta!!!



Tens 1000, acrescenta-lhe 40. Acrescenta mais 1000. Acrescenta mais 30 e novamente 1000. Acrescenta 20. Acrescenta 1000 e ainda 10.

Qual é o total?
O seu resultado é 5000 ?
A resposta certa é 4100 !!!!

Se não acreditar, verifique com a calculadora. O que acontece é que a sequência decimal confunde o nosso cérebro, que salta naturalmente para a mais alta decimal (centenas em vez de dezenas).


Aluno: Ákylles Silva Nascimento

Portfólio

Apresentação atividade 3.2

Portfólio - Mídias Digitais

Texto sobre Mídias Digitais.

Portfólio - atividade 3.1 - Mídias Digitais

Mídias Digitais
Pesquisando sobre mídia digital, verifiquei que o termo mídia digital (opósito de mídia analógica) refere-se a mídia eletrônica que trabalha com codecs digitais. No sentido mais amplo, mídia digital pode ser definida como o conjunto de veículos e aparelhos de comunicação baseados em tecnologia digital, permitindo a distribuição ou comunicação digital das obras intelectuais escritas, sonoras ou visuais. Quando falarmos em mídia, estamos em um âmbito dos diferentes modos pelos quais experimentamos a existência ao longo do tempo, condicionando as inovações tecnológicas que resultam em sobreposições de linguagem. Ao longo da trajetória de evolução dos modos de produzir mensagem e seus conseqüentes efeitos. A mídia digital, mais precisamente a hipermídia, tem a vantagem de possibilitar, em termos instrumentais, vivencia do jogo e da navegação e trazer à experiência artística, um estado dialógico de transferência de experiências sem que haja confusão de vozes, mas uma espécie de transfusão de sentidos, significados, sugestões.
A mídia digital apresenta dois momentos no campo, a criação e a veiculação. A criação diz respeito à imaginação e ao elemento artístico, enquanto a veiculação contém aspectos mais ligados à técnica e à facilidade de acesso. O conceito apresentado por (Manovich 2001:19) sobre quais seriam os elementos produzidos pela nova mídia, inclui cd-rom, web sites, jogos de computadores, DVDs. O entendimento sobre nova mídia identifica o uso de computadores para distribuição e exibição de mídia e não como máquina produtora de arquivamento. O computador afetou todos estágios da comunicação incluindo; aquisição, manipulação, arquivamento e distribuição; e todos os tipos de mídia: textos, imagens fixas (fotografia – still = parada), imagens em movimento, som e construções espaciais.
A mídia pode nos fornecer várias e diferentes versões, como, baixa definição para quem tem menos memória acessá-lo. O princípio da variabilidade segue a condição da arte conceitual, onde o artista pode alterar a forma e o conteúdo da obra. Diferentes interfaces podem ser criadas de um mesmo banco de dados. Tamanho, cor, forma, trajetória interativa, duração, ritmo e ponto de vista podem ser definidos como variáveis que livremente possam ser modificados (nas imagens) pelo usuário. A tecnologia da nova mídia age como uma perfeita realização da utopia de uma sociedade democrática, pois os objetos da nova mídia garantem aos usuários que suas escolhas sejam únicas.

MEU PORTFÓLIO

Meu Portefólio do Curso de Tic´s
As atividades realizadas de 19 de maio de 2009 até a presente data, do curso de Tecnologia da comunicação - ensinando e aprendendo com os Tic´s, iniciou com uma dinâmica de apresentação, cada participante escreveu em um pequeno papel algumas de suas caracteristica ou adjetivos, depois esses papeis foram recolhido e cada um pegou um que não fosse o seu, e tentou advinha quem seria que tinha aquela caracteritica,, de fato foi um dinâmica divertida, logo em seguida a professora Luana, fez uma apresentação de como seria o curso, e entregou para cada participante um papel com datas e outros dados para o curso. depois explicou e em seguida começamos a fazer a atividade 1.1, onde eu e a professora Rosana fizemos juntas uma reflexão sobre Quem sou como professor e aprendiz, essa reflexão foi postada na biblioteca e fórum no site da WWW.eproinfo.mec.gov.br. depois passamos para atividade individual para casa onde realizei a atividade 1.2 uma reflexão sobre a identidade do professor e sobre a nossa própria aprendizagem, baseando na entrevista de Antônio Novoa, e o texto de Maria Umbelina Caiafa Salgado, essa apresentação foi postado no diario de bordo. Depois partimos para atividade 1.3 uma reflexão sobre a postura da escola e da educação diante do panorama desenhado pelas novas tecnologias, baseado no video onde consta a entrevista de Ladislau Dowbor, educação e tecnologia, essa reflexão foi postada no fórum do site da eproinfo. a atividade 1.4 postada na biblioteca, foi uma apresentação do levantamento das tecnologias existentes na minha escola e dos modos de como são utilizados. A Atividade 1.5 postado também na bibloteta do site da eproinfo, foi uma pesquisa sobre uma experiência didatica com o uso de recursos tecnológicos envolvendo os conteúdos curriculares no site do Portal do professor. já a atividade 1.6 postado no diário de bordo do site da eproinfo, de uma observação de como os recursos estão sendo utilizados na nossa prática pedagógica baseando no vídeo "olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia. A atividade 1.7 postado na opção biblioteca do site da eproinfo, realizamos uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho com projeto, realizado em nossa escola. Atividade 1.8 postado também na biblioteca foi uma pequena divulgação dos resultados da analise da pesquisa sobre trabalho por projetos. A atividade 2.2 postado na biblioteca do site da eproinfo foi de um texto onde relatamos as impressões sobre a experiência de navegação sobre o tema hipertexto no site da Wikipédia.Com todas as atividades desenvolvidas no decorrer do curso ja aprendi muitas coisas novas, que é de grande importancia para o nosso dia a dia.